Foro --- Sesión final

Hola a tod@s,

Parece que el curso Proyecta eTwinning llega a su fin y toca reflexionar un poco sobre él y todo lo aprendido a lo largo de estos meses. ¡Cómo pasa el tiempo!

La verdad es que volviendo la vista atrás, recuerdo que al principio solo tenía infinidad de interrogantes y un pensamiento incrédulo hacia la posibilidad de realizar trabajos colaborativos con otros centros independientemente de su ubicación... y ahora, después de estos meses, tengo que reconocer que aunque sigo teniendo interrogantes no tanto en cuanto a la teoría si no a la puesta en marcha de un proyecto (lo desconocido siempre impone y no vale el testimonio ajeno), ese pensamiento incrédulo ya no está. Al contrario, he aprendido que el aprendizaje colaborativo y cooperativo, en definitiva el Aprendizaje Basado en Proyectos, es más que posible, es una realidad, que conlleva mucho trabajo sí, pero es una realidad. Para mi lo más importante es que eTwinning facilita un aprendizaje motivador, donde el papel del alumnado es activo y donde todos, profesores y alumnos podemos aprender los unos de los otros. Por lo tanto mis expectativas en cuanto a incorporar un proyecto eTwinning en el aula son muy altas. Es verdad que el día a día del curso nos sobrepasa en algunos momentos pero sí que me gustaría compaginarlo con la participación y/o colaboración de un proyecto... Es más, me gustaría llevar a la práctica el propio proyecto que esbozado en este curso y, también se me ha abierto la posibilidad de participar en el proyecto de una compañera así que... 

En cuanto a la crítica 3x1 que se nos pide en este bloque final, aquí van algunas reflexiones más concretas sobre el curso:

3 aspectos positivos

• Todas as herramientas, aplicaciones, sitios web, etc. que hemos aprendido bien a utilizar o bien a saber que están ahí para futuros usos. Muchas no las conocía y mucho menos las había utilizado, como las infografías que creo que dan mucho juego para usar en clase.
• Aprender el funcionamiento básico de la plataforma eTwinning. Algunas cosas me han costado pero ahora que ya sé cómo funciona, eso facilitará mucho los inicios en eTwinning de cara a la colaboración/participación en futuros proyectos.
• De una forma directa (por medio de las distintas actividades) y también indirecta (foros de dudas, ayuda da compañeros/tutor, a la hora de diseñar el boceto del proyecto eTwinning...), se aprende a comprender mejor qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos y que es una plataforma que te permite su puesta en práctica.

1 aspecto negativo

• Creo que siempre el tiempo dedicado a aprender mejor el mecanismo de una plataforma es insuficiente y a veces se trata muy por encima cosas que quizá sería más interesante de desarrollar pero es verdad que el tiempo es el que es y en un solo curso no se puede pretender saberlo todo. Por ejemplo me he quedado con ganas de ver cómo era el foro de Twinspace (actividad voluntaria) y el Chat pero no me funcionaba o no sabía como abrirlo o.... y relacionado con el factor tiempo diría que ha habido actividades descompensadas en cuanto a plazos de entrega. 

Por lo demás, como habréis notado en estas líneas el balance ha sido muy positivo... a estas alturas de curso ya estamos más cansados y, aunque ha habido épocas de más tensión por entregar las cosas a tiempo, me ha parecido muy interesante todo lo aprendido.

Al final Proyecta eTwinning ha conseguido que me pique la curiosidad por poner en práctica lo aprendido. Se abren las puertas a todo un mundo de colaboración y lo más importante de aprendizaje... ¡¡¡Espero que en algún futuro no muy lejano coincida con algun@s de vosotr@s en esta nueva aventura de enseñanza-aprendizaje que plantea eTwinning!!!

Un saludo "eTwinners"

Bloque 3. Creación de una página en Twinspace

Hola a tod@s!!

Os voy a contar mi experiencia con la herramienta que ofrece Twinspace para crear páginas:

En el proyecto que he diseñado (Walking Around My Country), los alumnos van a crear un diario/revista de viajeros en donde se incluirán planes de viajes entre otras cosas. Para la 2ª e-Actividad que he creado, una de las tareas era crear una página en Twinspace en donde los alumnos tienen que hacer una recopilación de páginas web interesantes sobre información turística.

Para probar cómo funcionaba la herramienta, me he animado a crear una. La verdad es que ha sido sencillo. Se trata de una herramienta muy intuitiva que funciona básicamente como un blog. En ella se pueden insertar también imágenes, vídeos, etc. lo que permite que su uso sea muy variado. Además permite una comunicación directa con los participantes del proyecto y una forma de compartir información también. Así que os animo a utilizarla en algunas de las actividades de vuestros proyectos.

Un saludo,

Miriam

Bloque 3.3. Creación final del proyecto

Después de todas estas semanas de aprendizaje a cerca del mundo eTwinning y de todas las distintas herramientas educativas que ofrece tanto Internet como la propia plataforma de eTwinning, por fin os puedo dejar el proyecto final que he realizado. Como indiqué en la entrada donde incluí el boceto del proyecto, Walking Around My Country es un proyecto que pretende que los alumnos conozcan mejor la realidad geográfica, cultural y social de su propio país y del país socio. En el siguiente slideshare podéis ver con más detalle en qué consiste así como las dos primeras actividades que habría que realizar para empezar a desarrollarlo.

"Walking Around My Country" (Creación proyecto eTwinning) -- miriam rodríguez rios from mariamiriam8


Otros links de utilidad:

• Esquema inicial del proyecto
• Primera e-Actividad (Let's meet us first!!!)
• Segunda e-Actividad (Travelling around astonishing regions)
• Página de Slideshare con la presentación del proyecto final

Bloque 3. e-Actividad 2

Esta es la segunda e-Actividad que he creado para incluir en el diseño final de mi proyecto eTwinning.

Ø  Título: Travelling around astonishing regions!!

Ø  Duración: 5 semanas

Ø  Tipo de Colaboración: grupos mixtos/internacionales (5 alumnos por grupo)

Ø  Breve descripción:

Travelling around astonishing regions!!! Es la segunda actividad del proyecto. En esta actividad, los alumnos investigarán de una manera más profunda varias regiones y lugares de su país/país del socio para diseñar una guía. En concreto, el objetivo es planificar un viaje de una semana visitando los lugares más representativos de esa región. La información del viaje cuenta con dos partes: Primero se recopilarán datos generales sobre la región /regiones a visitar (localización, población, clima característico, rasgos geográficos) y después se diseñará el viaje que debe incluir varios puntos (por lo menos cinco lugares a visitar, transporte y alojamiento, entretenimiento y comida). (Ver presentación en Piktochart)

Ø  Objetivos:

·         Seleccionar, mostrar y compartir aspectos concretos y relevantes sobre el país.

·      Colaborar y participar de forma activa en las distintas tareas de búsqueda y selección de la información.

·         Guiar a los compañeros de otra nacionalidad en las búsquedas de información cuando se trate de información relativa al propio país.

·        Utilizar las distintas herramientas que ofrece Twinspace para las distintas fases de la actividad (ver pasos del proceso en la presentación indicada anteriormente).

·         Crear una ficha técnica de la región/regiones en forma de infografía (Piktochart).

·        Utilizar un idioma extranjero (el Inglés) como herramienta de comunicativa en distintos medios (Chatroom y vídeoconferencia de Twinspace).

·         Promover y fomentar el trabajo colaborativo.

·         Desarrollar el itinerario de un viaje en el Diario de Proyecto (Twinspace)

Ø  Criterios de evaluación: (ser capaz de)

·     Utilizar un idioma extranjero (Inglés) como herramienta comunicativa en distintos medios y contextos (video conferencia, chat, mail, etc.).

·         Seleccionar, mostrar y compartir aspectos relevantes y concretos de los países socios.

·         Colaborar y participar de forma activa en la búsqueda y selección de la información.

·         Guiar a los compañeros de otra nacionalidad en las búsquedas de información.

·         Utilizar las distintas herramientas que ofrece Twinspace para distintas finalidades.

·         Crear y desarrollar el itinerario de un viaje de una semana de duración.
·         Crear una ficha técnica con información básica sobre la región/regiones a visitar.

·         Analizar el propio trabajo y el trabajo de los demás (proceso y producto) de forma objetiva y respetuosa.

Ø  Herramientas:

A.     Para la colaboración, intercambio y contraste de información: Twinspace à Sección “páginas” (para recopilar/compartir las páginas turísticas más relevantes), Chatroom (para comunicarse y compartir la información), videoconferencia (para compartir el producto y evaluar tanto el desarrollo como el producto) y correo electrónico.

B.      Para el producto de la tarea: Piktochart (ficha técnica de la región), blog, motores de búsqueda, “Diario de Proyecto” de Twinspace (desarrollo del itinerario del viaje).

NOTA: La siguiente infografía explica los pasos del proceso de esta actividad (link presentación)

Bloque 3.2. Reflexiones sobre eTwinning -- Twinspace

1. Reflexiones sobre eTwinning

A.) Tres ideas positivas sobre el mundo eTwinning:

1. Facilita la cooperación y la colaboración entre los distintos participantes. Con eTwinning parece que no hay barreras ni fronteras y ofrece distintos medios así como asesoramiento y pautas para poder desarrollar el aprendizaje colaborativo/cooperativo/por proyectos y trabajar así las distintas competencias (cultural, social, aprender a aprender, etc.)
2. Fomenta el uso de las TIC y esto a su vez lo convierte, a su vez, en una herramienta motivadora para los alumnos y también para los profesores.
3. Es una plataforma “comunicativa”, es decir, que sí o sí es necesaria la comunicación entre los participantes para llevar a cabo los proyectos o simplemente para intercambiar perspectivas y recursos. Por tanto es una plataforma muy positiva en cuanto al desarrollo de la competencia lingüística.

B.) Dos cosas que considero y estoy animada a incorporar:

1. El trabajo basado en proyectos
2. Utilizar más las TIC en las distintas actividades

C.) Un elemento mejorable en etwinning:

Aunque todo es mejorable, no creo que haya muchas cosas que mejorar. Me parece que la plataforma eTwinning es muy completa está muy bien por todos los recursos que ofrece (grupos de trabajo, actualización de noticias, contactos a los que acudir en caso de duda, etc.). Si bien cuando uno es nuevo en la plataforma, lo desconocido y la abundancia de información diversa puede asustar un poco, como es normal cuando uno se inicia en algo. La primera impresión que tuve, cuando me registré, es que son muchas informaciones juntas y cuesta buscar un punto de partida. Por eso, quizá, el punto a mejorar sería: más asesoramiento para los inicios pues, aunque también están para eso los cursos que se ofertan como este de Proyecta eTwinning cualquier apartado extra fácil y directo sobre cómo empezar nunca viene más. Por lo demás creo que es una plataforma muy completa.

2. Twinspace -- Materiales

Como he indicado en el epígrafe anterior, uno de los aspectos positivos de eTwinning es que permite el trabajo cooperativo y colaborativo, aspectos muy interesantes y necesarios para llevar a cabo un proyecto. No obstante, ¿cómo incorporar el Aprendizaje Basado en Proyectos si no sabemos exactamente qué es el aprendizaje cooperativo o el colaborativo? El siguiente vídeo, que he subido a la sección de Materiales de Twinspace, explica ambos conceptos y permite entenderlos y diferenciarlos para poder desarrollarlos mejor  en la metodología ABP.

                  

Bloque 3.1. Primer contacto con eTwinning

Hola de nuevo,

Llevo semanas descubriendo las herramientas que ofrece la red para utilizar la metodología basada en proyectos, desarrollar trabajos colaborativos y entender mejor qué es eTwinning, y ahora por fin me he adentrado en la propia plataforma: ¡¡ya estoy registrada y he puesto al día mi perfil!! aunque aún me queda mucho por recorrer.

Desde que estoy registrada, he podido indagar más sobre los innumerables recursos que ofrece y en esta primera toma de contacto sigo creyendo que es increíble la de proyectos y trabajos colaborativos que se consiguen hacer y ni que decir la inmensa red de docentes que en ella participan, lo que me anima a seguir aprendiendo aún más sobre su funcionamiento y a poder participar y/o llevar a cabo algún proyecto en un futuro.

¡Sigamos aprendiendo!

Bloque 2 Elaboración de un Webmix

Aquí tenéis el tablero (webmix) que he hecho con distintos enlaces que pueden resultar interesantes sobre la metodología ABP y el mundo eTwinning.

Bloque 2.3. Diseño de una e-actividad

E-Actividad

El objetivo final del proyecto (boceto) Walking around my country es que los alumnos conozcan mejor la realidad geográfica, cultural y social de su propio país y del país socio. Además, con este proyecto también se pretende, entre otros, que los participantes sean conscientes de que el aprendizaje y uso de un idioma extranjero entraña el conocimiento de los rasgos de un país y sus gentes y que pese a las diferencias culturales, sociales, geográficas... son muchos los aspectos que también se tienen en común. En todo el proceso, los participantes utilizarán el Inglés como principal nexo comunicativo, si bien los socios publicarán el trabajo final no solo en inglés sino también en sus propios idiomas.

Teniendo en cuenta estas características generales del proyecto, a continuación se incluye el posible esquema del mismo. De esta forma los alumnos tendrán más claro de dónde se va a partir y hacia dónde se pretende ir. Este esquema, flexible y por tanto editable, también servirá de guía en el desarrollo de las distintas actividades, como la actividad que se presenta en esta entrada:

                   

                   Make your own mind maps with Mindomo.

Actividad 1. Let's meet us first!!!

Título	Let’s meet us first!!!
Curso	4º ESO (15-16 años)		Nº Alumnos		15 alumnos
Duración del proyecto		1 curso escolar		Duración de la e-actividad		3 semanas

Tema a desarrollar

Let’s meet us first!!! sería la primera actividad y, por tanto, supone el primer paso para alcanzar la meta del proyecto indicada al principio de esta entrada. En esta actividad, que pretende ser una toma de contacto entre los participantes (para empezar a conocerse y presentarse), así como una manera de situarse en el proyecto, los alumnos van a averiguar, seleccionar, mostrar, compartir, etc. los aspectos más genéricos y relevantes de sus respectivos países (nombre del país, nacionalidad, localización, moneda, distribución territorial, idioma(s), etc.)

Objetivos

1. Objetivos generales del  proyecto Conocer el entorno (geografía, tradiciones, historia...) en el que viven los alumnos así como otros lugares de la Unión Europea. Adquirir un conocimiento cultural y lingüístico del país de origen de los alumnos y de los socios. Mejorar los conocimientos y destrezas comunicativas de un idioma extranjero: Inglés. Familiarizarse y utilizar diferentes tipos de recursos para afrontar diferentes situaciones comunicativas y que los alumnos sean más autónomos. Promover y utilizar las nuevas tecnologías. Promover y fomentar el trabajo colaborativo, la tolerancia y convivencia así como el respecto ante la diversidad cultural 2. Objetivos específicos de la actividad Presentarse/conocer a todos los participantes. Averiguar, seleccionar, mostrar y compartir los aspectos más genéricos y relevantes de los países de los socios.  Colaborar y participar de forma activa en las distintas tareas de búsqueda y selección de la información. Guiar a los compañeros de otra nacionalidad en las búsquedas de información cuando se trate de información relativa al propio país. Utilizar distintas herramientas y aplicaciones en el diseño de muros/mapas conceptuales colaborativos. Crear una infografía resumen del trabajo realizado. Utilizar un idioma extranjero (el Inglés) como herramienta comunicativa.   Promover y fomentar el trabajo colaborativo.

Forma de colaboración

Los alumnos trabajarán en grupos (mixtos/internacionales). Todo el trabajo es colaborativo por tanto tienen que ponerse de acuerdo en los agrupamientos y reparto de tareas. Los grupos pueden estar formados por 5 alumnos de nacionalidades distintas (los alumnos tienen que estar mezclados para que juntos indaguen en los aspectos generales de sus respectivos países). Entre ellos van a enseñarse lo que caracteriza de forma general a su país y juntos han de escribir las conclusiones finales en inglés, para ello la colaboración y comunicación son fundamentales y se hará de diversas formas: ·         Muro colaborativo (padlet) abierto para ello donde ir colgando la información recopilada. ·         Mapa mental colaborativo (Mindomo ofrece la posibilidad de hacer un mapa colaborativo agregando a los distintos participantes. Se llama “mind map assignment”). ·         Intercambio/contraste de información a través de Skype, Twinspace y el correo electrónico

Producto de la tarea

Los alumnos tienen que crear dos infografías, una para cada uno de sus países, como la que se puede ver en el apartado "pasos del proceso". Para ello pueden utilizar la App Piktochart.

Pasos del Proceso (Link presentación):

Herramientas TIC

Para mantener la comunicación, buscar y compartir la información así como realizar la tarea final, los alumnos utilizarán, a lo largo de la actividad: Skype, Twinspace, correo electrónico, un blog, motores de búsqueda, Paddlet, Mindomo, Piktochart y algún programa de Office como Word.

Criterios de Evaluación de la actividad

A lo largo de la actividad así como a su término, se evaluará el trabajo tanto de los alumnos como del profesorado participante. Para ello se utilizarán rúbricas (según cada actividad), formularios, la propia observación y el resultado final. Tiene que haber una comunicación activa entre los participantes y los participantes y profesores y dicha comunicación se tendrá también en cuenta a lo largo del proyecto. En esta actividad en concreto se evaluará que el alumno sea capaz de: Utilizar un idioma extranjero (el Inglés) como herramienta comunicativa. Seleccionar, mostrar y compartir los aspectos más genéricos y relevantes de los países de los socios.  Colaborar y participar de forma activa en las distintas tareas de búsqueda y selección de la información. Guiar a los propios compañeros de otra nacionalidad en las búsquedas de información cuando se trate de información relativa al propio país. Utilizar distintas herramientas y aplicaciones en el diseño de muros/mapas conceptuales colaborativos. Crear una infografía resumen del trabajo realizado. Promover y fomentar el trabajo colaborativo.

Bloque 2.2. Primer Boceto del Proyecto eTwinning

WALKING AROUND MY COUNTRY

UN PASEO POR MI PAÍS

Walking Around My Country es un proyecto donde los alumnos podrán conocer más en profundidad su realidad geográfica, cultural y social así como la de otro país de la Unión Europea. En dicho proyecto, los alumnos participantes (de ambos centros) indagarán en las características más representativas/curiosas del país de donde proceden para hacer una recopilación que se presentará después al resto de alumnos/al otro centro socio. Dicha recopilación se hará en forma de planes de viaje o diarios de un viajero, entre otros. Asimismo, es importante destacar que para poder llevar a cabo este proyecto, los alumnos participantes de ambos centros tienen que ponerse de acuerdo en las categorías a tratar (gentes, tradiciones, lugares emblemáticos populares y menos populares, etc.). 

El objetivo final es que los alumnos aprendan y conozcan  de una forma más activa y motivadora la realidad cultural de ambos países, que aprecien el valor enriquecedor de la diversidad a la vez que descubran todas las similaridades que les unen pese a vivir en distintos lugares y todo utilizando el Inglés como principal herramienta de comunicación.

1. Título del proyecto: "Walking Around My Country" (Un Paseo Por Mi País)

2. Temas a trabajar: Lengua Extranjera, Geografía, Cultura, Sociedad.

3. Áreas implicadas: Lengua Extranjera, TIC, Ciudadanía, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura.

4. Posibles lenguas del proyecto: Inglés, Español, otro idioma de un país miembro de la Unión Europea.

5. Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios: Twinspace, Skype, correo electrónico, muros colaborativos como Padlet.

6. Objetivos del curriculum a trabajar:

• Conocer el entorno (geografía, tradiciones, historia...) en el que viven los alumnos así como otros lugares de la Unión Europea.
• Adquirir un conocimiento cultural y lingüístico del país de origen de los alumnos y de los socios.
• Mejorar los conocimientos y destrezas comunicativas de un idioma extranjero: Inglés.
• Familiarizarse y utilizar diferentes tipos de recursos para afrontar diferentes situaciones comunicativas y que los alumnos sean más autónomos.
• Promover y utilizar las nuevas tecnologías.
• Promover y fomentar el trabajo colaborativo, la tolerancia y convivencia así como el respecto ante la diversidad cultural.

7. Uso de las TIC: El trabajo final se hará en forma de blog o revista de manera que tanto para el proceso como para el resultado final se necesitará utilizar diversas herramientas como: 

• Blog 
• Motores de búsqueda
• Herramientas para crear presentaciones (Powtoon, Prezi...), infografías (Visual.ly, Piktochart,...), Word
• Applicaciones de fotografía, Instagram

8. Difusión del proyecto: Twinspace, Twitter, blog.

Bloque 2.1. Análisis de un proyecto encontrado

Este es el análisis que he realizado sobre un proyecto de eTwinning. El proyecto que he analizado mediante la rutina de "La brújula" se llama Intersteen: An on-line MAGAZINE for cultural exchanges

Dicho análisis se puede ver en:

1. el link del muro colaborativo de secundaria: http://padlet.com/formacionintef_etwin/Pr_eTwinning_EduSecundaria

Created with Padlet

      2. el siguiente muro personal de padlet:
          http://padlet.com/mariamiriam/u9jkutrp9yn4

Created with Padlet

Bloque 1.3. ¿Qué quiero cambiar en el aula? Innovación en el aula

Reflexión sobre mi práctica docente
En esta presentación se puede ver una reflexión que he hecho sobre la realidad de tu aula.

Bloque 1.2. eTwinning usando Visual Thinking

1. Presentación
Soy Miriam, profesora de Inglés en un Instituto de Educación Secundaria. Aquí os dejo un vídeo sobre mí para que me conozcáis un poquito mejor.




2. Mapa mental eTwinning

A continuación podéis ver un mapa mental que resume qué es eTwinning y cuáles son sus principales características.